人社部推进技工院校工学一体化 核心任务与实施路径

为深化技工教育改革，提升技能人才培养质量，人力资源和社会保障部正大力推动技工院校工学一体化技能人才培养模式。这一模式旨在打破传统理论教学与实践操作分离的壁垒，实现“在工作中学习、在学习中工作”的无缝衔接，是培养高素质技术技能人才的关键举措。其推进主要围绕以下核心任务与实施路径展开。

一、主要任务

1. 课程体系重构：以国家职业技能标准及企业典型工作任务为依据，开发工学一体化课程。将工作过程的知识、技能、素养要求融入学习领域，构建以职业能力培养为核心、理论与实践深度融合的模块化课程体系。

1. 教学模式改革：全面推行“工学一体”的教学实施。课堂教学围绕真实或仿真的工作任务展开，采用项目教学、案例教学、情境教学等方法，强调学生的主体地位和教师的引导作用，实现“做中学、学中做”。

1. 师资队伍转型：加快建设既能讲授专业理论、又能指导技能操作的“一体化”教师队伍。通过企业实践、专项培训、技能比武等方式，提升教师的专业实践能力和教学改革能力，并积极引进企业高技能人才担任兼职教师。

1. 教学场地与资源建设：按照企业真实工作环境和技术标准，建设和改造一体化学习工作站（实训场地）。配套开发工作页、信息资源库、数字化教学资源等，为实施一体化教学提供硬件与软件支撑。

1. 评价机制创新：建立以职业能力为导向的多元评价体系。过程性评价与终结性考核相结合，重点考核学生完成综合工作任务的能力，并积极引入行业企业标准，开展职业技能等级认定。

二、推进策略与路径

1. 顶层设计与试点先行：人社部加强宏观指导和政策供给，制定国家层面的实施方案和技术规程。选择一批基础好的技工院校和专业开展试点，经验，形成可复制、可推广的模式，再逐步扩大实施范围。

1. 标准引领与资源开发：组织行业企业专家和教育专家，共同开发和完善工学一体化课程标准和教学资源，为国家层面的推广提供统一、规范的依据和技术支持。

1. 深化校企合作：将工学一体化改革与深化校企合作紧密结合。推动院校与企业共同制定培养方案、开发课程、建设基地、培育师资、评价学生，形成“人才共育、过程共管、成果共享”的紧密合作机制，确保培养内容与岗位需求零距离对接。

1. 强化保障与督导评估：加大对试点院校在经费投入、师资配备、设备更新等方面的支持力度。建立健全督导评估机制，将工学一体化实施情况纳入技工院校办学质量评估体系，以评促建，保障改革取得实效。

1. 营造良好氛围：通过技能竞赛、成果展示、媒体宣传等多种形式，广泛宣传工学一体化培养模式的成效和优秀典型案例，提升社会、企业、学生及家长对技工教育和新型培养模式的认同度。

推进技工院校工学一体化是一项系统工程，需要政府、院校、行业企业协同发力。通过聚焦核心任务，扎实沿着科学的实施路径推进，必将有力促进我国技工教育内涵式发展，为制造业强国建设和经济高质量发展输送更多技艺精湛、素养优良的能工巧匠、大国工匠。